تمام گهڻو تڪرار فيشن جي نوجوان عورتون پنهنجن والدين سان بوٽن ۽ ڪپڙن جي چونڊ بابت ٿينديون آهن. بدقسمتي سان، هڪ ٺهڪندڙ هميشه هميشه نه مليو، ۽ ٻار کي اسڪول لاء تبديلي کي نظر انداز ڪري ٿو، يا ماء ۽ پيء کي پسند ڪيو ويو ۽ پسنديده خريد ڪيو، پر روزانو هڪڙو جراب جي لاء ٺاهيل نه آهي.
نوجوانن لاء بوٽ جو اسڪول
متبادل بوٽن ۾، توهان جو ٻار گهڻو ڪري گذاريندو آهي، تنهن ڪري هن کي پڪڙي ورتو آهي بابت سوچڻ لاء. اسڪول ۾ استعمال ٿيڻ واري ٻئين جوڙڻ جو بنيادي قاعدو بلڪل سادو آهي:
- اسڪول جي نوجوان بوٽن کي سجيل ۽ خوبصورت هجڻ گهرجي، تنهنڪري ڇوڪري کي هڪ ذائقي جو احساس پيدا ٿيو، ۽ اتي بوٽ تبديل ڪرڻ جي خواهش هئي.
- اهو قدرتي مواد مان ٺاهيل بوٽن جي خريد ڪرڻ لاء تمام ضروري آهي، انهي ڪري ته پير "سانس" ناهي، پسايو نه پوندي ۽ نه ڳاري.
- جوتا جو ٻلو گول ٿي وڃي ٿو، ڇو ته آڱريون مطمئن نه آهن ۽ آزاد ٿيڻ سان، انهن کي منتقل ڪرڻ جي صلاحيت آهي.
- خاصيت جا بوٽ، هي هڪ سخت پوئتي آهي، فيڪڪس عناصر. هڪ پٽو، ويڪرو، لوز.
- ايئر تي اسڪول جو بوٽ، يقينا، جائز آهي، پر هيل مستحڪم ۽ ننڍو هجڻ گهرجي- 5 سئو کان وڌيڪ نه هوندي. ٻي صورت ۾، پير جيڪو اڃا تائين پيدا نه ڪيو آهي، اهو تمام گهڻو پريشان ٿيندو. پر بوٽن ۽ لوڻ جي بوٽن کي ترجيح ڏي نه ڏيو - اهو ڊگهي گذارڻ واري جراب لاء مناسب ناهي.
هڪ اهڙي مثالي مثال جو شفاعت ڏسڻ گهرجي ته جاپاني اسڪولن جي بوٽن جو آهي. يقينا، اهو هميشه جاکوڙي نه ٿو چئي سگهجي، پر انهيء سان. آرام ۽ صحيح.
ڪهڙيون ڇوڪرين اسڪول لاء مناسب نه آهن؟
اسڪول جو بوٽ ۽ ڪپڙا شاگرد جو منهن آهن. هڪ دفعو ٻيهر "وين ڪپڙا تي ملڻ" ياد اچي ٿو. هڪ نوجوان ڇوڪري کي سکڻ لاء، ان جي مدد ڪرڻ ضروري آهي ته هو پنهنجي تصوير جي شڪل ٺاهي. نسائي ۽ فطرت جي بنياد کي رکڻ لاء، هڪ ڌيء کي اجازت نه ڏيڻ گهرجي:
- اڳوڻي ڪپڙا پائڻ لڳا.
- بوٽن جو خيال رکڻ يا خيال نه رکو؛
- هڪ سيڪنڊ جوتن جي راندين جي بوٽن، سنواريندڙ، چيڪس جي طور تي استعمال ڪريو؛
- جيڪڏهن توهان نوجوانن سان گڏ حاصل ڪرڻ نٿا چاهيو ته هڪ فيشنيوڪ اسڪول جو فوٽو سهڻو هجي، خوبصورت يا صحتمند، گهٽ ۾ گهٽ خريد ۽ خريد ڪرڻ جو خاص طور تي پيٽ ۽ پوزيشن جي پيداوار ۾ خاص انٽومياتي انسولين جو تحفظ ڪن، ڪجهه بيماري جي خلاف حفاظت ڪندو.
رستي جي ذريعي، لباس جي باري ۾ وسارڻ نه گهرجي: سجيلين اسڪول جي بوٽن کي روشن نه هجڻ گهرجي، پر ڪپڙا سان گڏ هجڻ گهرجي.
| | | |
| | | |
| | | |
